Diskussionen Seite 8
Zu course-page Öffnungsfaktor bestimmen:
Marc_Ho 2020-04-30 12:40:00+0200
Verbessern würde ich das Vorgehen beim Bestimmen des Öffnungsfaktors. Formal ist der Weg recht umständlich durch die vielen Variablen. Mit Hilfe von Farben kann man das Einsetzen des abgelesenen Punktes verdeutlichen. Auch sollte man betonen, dass man immer einen Punkt ablesen sollte, der möglichst leicht abzulesen ist. Beim Ablesen kann es zu Ungenauigkeiten kommen und dann zu unterschiedlichen Lösungen. Der einfachste Weg beim Ablesen eines Streckungsfaktors bei einer Parabel mit Scheitelpunkt im Ursprung ist zudem, dass man bei x = 1 einfach den Faktor abliest.
wolfgang 2020-05-03 13:50:00+0200
danke für das Lob und das gute Feedback!
Ich merke, dass du schon sehr genaue Vorstellungen hast, wie der Kurs noch besser werden könnte. Hast du Lust deine Verbesserungen gleich direkt selbst einzupflegen? Dazu kannst du einfach auf den grünen Bearbeitungsstift oben klicken und direkt loslegen. :-)
Liebe Grüße
Wolfgang
Zu applet Konstruktion: Zentrische Streckung:
H_H 2020-04-30 08:28:43+0200
wolfgang 2020-05-03 13:46:22+0200
wurde bei dir das Applet gar nicht angezeigt oder hat der Schieberegler nicht funktioniert? Wie lange hast du die Seite laden lassen?
Beste Grüße
Wolfgang
wolfgang 2020-05-03 13:43:50+0200
cool, dass du die Inhalte mitgestalten möchtest. Ein Video dazu gibt es nicht, aber eine ausführliche Anleitung. :-)
Schau einmal hier rein: https://de.serlo.org/159135
LG Wolfgang
Zu article Steckbriefaufgabe:
metzgaria 2020-04-29 13:50:52+0200
-Als Kurs wäre er vermutlich griffiger, da könnte man auch auf verschiedene Funktionsarten eingehen. -Hier wird nämlich beim Ansatz nur von ganzrationalen Funktionen gesprochen, ohne dies so zu benennen. Die Steckbriefaufgaben können auch zu anderen Funktionsarten sein.
-Beim Lösen des Gleichungssystems fehlen mir die Verlinkungen oder die ausführliche Berechnung, zum Beispiel im Spoiler oder als Übungsaufgabe (denn das können die Lernenden zu dieser Zeit ja schon)
-Inhaltlich muss mMn sonst kaum was geändert werden und es kann viel kopiert werden. Nur eine Sache, auf die ich beim Cheatsheet zurecht hingewiesen wurde: Eine Leserichtung zwischen Information und allgemeine Gleichung wäre hilfreich, denn nicht jede Beziehung hier ist eine Äquivalenz und eine Angabe des Funktionstyps auch, denn z.B. die Symmetrie gilt z.B. nicht für sin/cos/ln/e...
Ich schaffe es zeitlich gerade leider nicht, das selbst anzugehen. Aber jetzt ist es ja erstmal vermerkt ;)
Zu article Einsetzungsverfahren:
maerzTina 2020-04-29 11:50:42+0200
kathongi 2020-04-29 13:20:48+0200
manche Formeln brauchen ein wenig bis sie vollständig geladen sind :) in den Übungsaufgaben hab ich ein paar Anpassungen vorgenommen. Da gab es wirklich ein Problem. Jetzt müsste es behoben sein :) Ansonsten gern wieder kommentieren.
Gruß, kathongi
maerzTina 2020-04-30 05:43:28+0200
Zu article Einsetzungsverfahren:
maerzTina 2020-04-29 11:49:11+0200
Zu article RedOx-Reaktion:
wolfgang 2020-04-28 07:00:19+0200
WandaPaetzold 2020-04-28 10:55:16+0200
LG Wanda
Zu article RedOx-Reaktion Aufstellen und Ausgleichen:
wolfgang 2020-04-28 06:53:57+0200
Ansonsten bin ich nur am Absatz "Fertig" hängen geblieben.:
Der Bereich spricht mich als Lernenden nicht an und ist auch zu dicht mit Fachwörtern gespickt, als dass ich hätte folgen können. Wenn ich es richtig verstehe dann, kann man bei RedOx Reaktione auch noch Ionen und Aggregatszustände berücksichtigen (sozusagen als Level 2). Hier würde ich entweder noch eine Beispielsaufgabe jeweils dazu einbinden oder in einem separaten Artikel auf redOX mit Aggregatszustand verweisen, wo man auf die zusätzlichen Komplikationen eingeht.
Noch zwei Kleinigkeiten:
Didaktische Reduktion verlinkt auf diesen Artikel hier.
Würde bei der Kursverlinkung eher schreiben: eine ausführliche Einführung zu RedOx Reaktion findest du hier.
WandaPaetzold 2020-04-28 10:57:11+0200
Danke für dein Feedback!
Zu article Silberspiegelprobe | Tollensprobe:
wolfgang 2020-04-28 06:44:24+0200
konnte auch als nicht Chemiker die Schritte bei der RedOx-Reaktion gut nachvollziehen :-)
Ich hab mich nur zwecks Übersichtlichkiet gefragt, ob man die finale RedOx Gleichung nicht präsenter kennzeichnen möchte und die Herleitung vllt in einen Spoiler packt. Macht das inhaltlich Sinn?
WandaPaetzold 2020-04-28 10:51:03+0200
LG Wanda
Zu user moritz0312:
WandaPaetzold 2020-04-28 05:52:57+0200
Ich habe beim Bearbeiten der Chemie-Seite bemerkt, das du einige richtig coole Bearbeitungen gemacht hast.
Mit der aktuellen Situation freuen wir uns über jeden Autor, welcher hochwertige Arbeit abliefert. Wenn du Zeit hast würden wir uns freuen wenn du Lust hast mal wieder mitzumachen! :)
In letzter Zeit gab es viele neue Artikel, vielleicht hast du ja Lust da mal etwas Korrektur zu lesen? Oder auch gerne etwas neues zu erstellen :)
Melde dich gerne einfach mal bei mir!
Liebe Grüße,
Wanda
Zu user Hannah-Jolie:
wolfgang 2020-04-28 05:04:21+0200
Ich glaube, dass du den Bearbeitungsstift falsch interpretierst. Ich musste alle deine Bearbeitungen deswegen gerade leider ablehnen.
Mit "Bearbeiten" löst du NICHT ALS LERNENDER die Aufgabe und schickst sie ab, indem du es speicherst. Mit "Bearbeiten" ist gemeint, dass du die Aufgabenstellung oder Aufgabenlösung verändern oder verbessern möchtest. Zum Beispiel können so Lehrkräfte Aufgabenlösungen ausführlicher gestalten.
Zur Eingabe deiner Lösung für eine Aufgabe haben wir teilweise Eingabefelder bei Aufgaben integriert. Diese waren aber bei deinen Aufgaben nicht dabei. Hier hast du online keine Eingabemöglichkeit.
Meld dich bei Fragen gern bei mir, indem du auf diesen Kommentar antwortest :)
Viele Grüße
Wolfgang
Zu text-exercise-group 32295:
Flora_Jana 2020-04-27 15:27:08+0200
Zu text-exercise-group 32277:
Flora_Jana 2020-04-27 15:23:13+0200
Zu text-exercise-group 32277:
Flora_Jana 2020-04-27 15:12:47+0200
oder evtl. vielleicht 37s + 2s + 25s + 15s + 12t – 37t = 79s
bin leicht verwirrt jetzt. Hatte eigentlich 80s - 25t als Ergebnis!
wolfgang 2020-04-28 07:07:09+0200
also deine erste Rechnung stimmt: 37s - [-38s + 25t] = 37s + 38s - 25t = 75s – 25t
Bei deiner zweiten Rechnung 37s – 2s + 25s + 15s + 12t – 37t kommt ebenfalls 75s-25t heraus. Hier hast du dich vllt einfach verrechnet?
Bei deiner dritten Rechnung 37s + 2s + 25s + 15s + 12t – 37t kommt 79s heraus, allerdings hast du hier bei 2s das Vorzeichen verändert.
Die Lösung der Aufgabe stimmt und deine ersten beiden Rechnungen führen hier auch bei zum Ergebnis :-)
Hat das geholfen? Ansonsten frag gerne nochmal!
Liebe Grüße
Wolfgang
Zu text-solution 111183:
Hersheysoldier 2020-04-26 09:14:04+0200
Renate 2020-04-27 08:59:43+0200
Aufgaben wie die obige müssen von den Schülerinnen und Schülern mittels Kenntnissen über quadratische Terme gelöst werden.
Da die Aufgabe zu einem Grundwissenstest für die Realschule gehört, sollte die Lösung überarbeitet werden.
Vielen Dank für deine Aufmerksamkeit und deinen Kommentar, @Hersheysoldier!
Viele Grüße
Renate
Hersheysoldier 2020-04-27 09:47:37+0200
sperl 2020-06-04 20:37:21+0200
Hersheysoldier 2020-06-05 10:54:07+0200
Zu article Klimawandel:
Berti 2020-04-25 15:38:07+0200
ClaudiaR 2020-04-25 17:50:17+0200
danke für den Hinweis. Ich habe es korrigiert.
Wenn dir noch mal ein Rechtschreibfehler auffällt, kannst du diesen auch gerne selbst ausbessern. Dazu klickst du oben rechts auf den grünen Knopf mit dem Stift, dann kannst du den Inhalt bearbeiten.
LG, Claudia
Berti 2020-04-26 05:36:19+0200
wenn du magst, kannst du die Aufgabe direkt selbst editiern und so deine Ergänzung hinzufügen. Dazu einfach auf den grünen Bearbeitungsstift oben klicken.
Liebe Grüße
Wolfgang